FESR – Realizzazione di smart class per la scuola del secondo ciclo
11978 del 15/06/2020 – FESR – Realizzazione di smart class per la scuola del secondo ciclo
10.8.6 Centri scolastici digitali
10.8.6A Centri scolastici digitaliTITOLO: Non solo DAD
Con questa iniziativa la scuola intende fornirsi dei supporti strumentali utili a portare la didattica nelle case degli studenti e delle studentesse nei periodi di sospensione delle attività in presenza a seguito delle misure restrittive adottate a causa della diffusione dell’epidemia da Covid 19. Sono state acquistate tavolette grafiche, lim, video proiettori.
FSE – PON – Potenziamento dell’educazione all’imprenditorialità
2775 del 08/03/2017 – FSE – Potenziamento dell’educazione all’imprenditorialità
TITOLO: Dal banco alla bottega innovativa: il gioco di squadra dell’ autonomia, creatività, intraprendenza
Percorso di educazione all’imprenditorialità che si realizza mediante il modello formativo delle mincompany, in cui gli studenti danno vita a una struttura organizzativa che riproduce a tutti gli effetti l’organizzazione, i processi e le finalità di una vera e propria impresa, con l’obiettivo di sviluppare le proprie soft skills (team working, leadership, probem solving, ecc.), in linea con le recenti indicazioni europee in materia di occupazione (“Strategia Europea per l’Occupazione”).
Il progetto “Dal banco alla bottega innovativa: il gioco di squadra dell’ autonomia, creatività, intraprendenza” è un percorso di didattica esperienziale che intende sviluppare l’imprenditorialità intesa come capacità di collegare le conoscenze ed esperienze acquisite durante il periodo di studi con opportunità di autoimpiego. Rivolto a gruppi di studenti del Liceo scientifico opzione Scienze Applicate e Ordinario, il progetto vuole approfondire il tema delle start up giovanili, con attenzione a due direzioni progettuali: quella volta all’utilizzo di strumenti e tecnologie digitali come progettazione di software, uso di Autocad edella stampante 3D; quella di ambito comunicativo-teatrale, giornalistico e di servizi sociali
Il progetto si articola in una serie organica di moduli autosufficienti e compatibili così da fornire un modello replicabile in toto o nelle singole parti.
Il percorso si articola in due fasi:
Acquisizione di competenze per lo sviluppo di un progetto imprenditoriale attraverso il modello delle minicompany;
Conoscenza delle modalità per concretizzare il progetto imprenditoriale elaborato, con particolare riferimento alle possibilità offerte da forme di impresa sociale.
Il progetto è ispirato dalle indicazioni operative contenute nell’Agenda di Oslo (26/27 ottobre 2006), che invitano a sostenere l’utilizzo di “minicompany gestite da studenti” nei programmi didattici degli Istituti d’istruzione di secondo ciclo.Nell’ambito delle finalità ministeriali per i licei, il progetto si propone di combinare le competenze proprie dell’indirizzo, adottate e specificate nel PTOF, con quelle prioritarie emerse dal mondo del lavoro nel territorio, coerenti con gli studi teorici della scuola, allo scopo di definire il profilo globale di competenze in uscita e facilitare l’orientamento.
FSE -Pensiero computazionale e cittadinanza digitale . LeoCyber
2669 del 03/03/2017 – FSE -Pensiero computazionale e cittadinanza digitale
LeoCyber
Col presente progetto il Liceo Scientifico ‘Leonardo da Vinci’ di Firenze intende potenziare le capacità computazionali e creative dei discenti, portandoli a riflettere sul tema del cyberbullismo che farà da filo conduttore delle varie proposte operative attraverso una riflessione sui piani psicologico, legale e relazionale. Il risultato sarà l’implementazione di un portale giornalistico e la realizzazione di video e spot di dissuasione.
FSE – PON English B.A.S.E. Vocabolario di Base
01/06/2019 – FSE – PON English B.A.S.E.
Vocabolario di Base
Si tratta di un vocabolario di base, di facile utilizzo, creato dai ragazzi. Chiunque può accedere ed inserire altre categorie. L’indirizzo del progetto è: https://quizlet.com/class/9870520/
FSE – Competenze di cittadinanza globale – Il cibo come cultura
2775 del 08/03/2017 – FSE – Potenziamento dell’educazione all’imprenditorialità
TITOLO: Dal banco alla bottega innovativa: il gioco di squadra dell’ autonomia, creatività, intraprendenza
Percorso di educazione all’imprenditorialità che si realizza mediante il modello formativo delle mincompany, in cui gli studenti danno vita a una struttura organizzativa che riproduce a tutti gli effetti l’organizzazione, i processi e le finalità di una vera e propria impresa, con l’obiettivo di sviluppare le proprie soft skills (team working, leadership, probem solving, ecc.), in linea con le recenti indicazioni europee in materia di occupazione (“Strategia Europea per l’Occupazione”).
Il progetto “Dal banco alla bottega innovativa: il gioco di squadra dell’ autonomia, creatività, intraprendenza” è un percorso di didattica esperienziale che intende sviluppare l’imprenditorialità intesa come capacità di collegare le conoscenze ed esperienze acquisite durante il periodo di studi con opportunità di autoimpiego. Rivolto a gruppi di studenti del Liceo scientifico opzione Scienze Applicate e Ordinario, il progetto vuole approfondire il tema delle start up giovanili, con attenzione a due direzioni progettuali: quella volta all’utilizzo di strumenti e tecnologie digitali come progettazione di software, uso di Autocad edella stampante 3D; quella di ambito comunicativo-teatrale, giornalistico e di servizi sociali
Il progetto si articola in una serie organica di moduli autosufficienti e compatibili così da fornire un modello replicabile in toto o nelle singole parti.
Il percorso si articola in due fasi:
- Acquisizione di competenze per lo sviluppo di un progetto imprenditoriale attraverso il modello delle minicompany;
- Conoscenza delle modalità per concretizzare il progetto imprenditoriale elaborato, con particolare riferimento alle possibilità offerte da forme di impresa sociale.
Il progetto è ispirato dalle indicazioni operative contenute nell’Agenda di Oslo (26/27 ottobre 2006), che invitano a sostenere l’utilizzo di “minicompany gestite da studenti” nei programmi didattici degli Istituti d’istruzione di secondo ciclo.
Nell’ambito delle finalità ministeriali per i licei, il progetto si propone di combinare le competenze proprie dell’indirizzo, adottate e specificate nel PTOF, con quelle prioritarie emerse dal mondo del lavoro nel territorio, coerenti con gli studi teorici della scuola, allo scopo di definire il profilo globale di competenze in uscita e facilitare l’orientamento.
FSE – Orientamento formativo e ri-orientamento – Mi metto in gioco: una valorizzazione di genere nelle STEM
2775 del 08/03/2017 – FSE – Potenziamento dell’educazione all’imprenditorialità
TITOLO: Dal banco alla bottega innovativa: il gioco di squadra dell’ autonomia, creatività, intraprendenza
Percorso di educazione all’imprenditorialità che si realizza mediante il modello formativo delle mincompany, in cui gli studenti danno vita a una struttura organizzativa che riproduce a tutti gli effetti l’organizzazione, i processi e le finalità di una vera e propria impresa, con l’obiettivo di sviluppare le proprie soft skills (team working, leadership, probem solving, ecc.), in linea con le recenti indicazioni europee in materia di occupazione (“Strategia Europea per l’Occupazione”).
Il progetto “Dal banco alla bottega innovativa: il gioco di squadra dell’ autonomia, creatività, intraprendenza” è un percorso di didattica esperienziale che intende sviluppare l’imprenditorialità intesa come capacità di collegare le conoscenze ed esperienze acquisite durante il periodo di studi con opportunità di autoimpiego. Rivolto a gruppi di studenti del Liceo scientifico opzione Scienze Applicate e Ordinario, il progetto vuole approfondire il tema delle start up giovanili, con attenzione a due direzioni progettuali: quella volta all’utilizzo di strumenti e tecnologie digitali come progettazione di software, uso di Autocad edella stampante 3D; quella di ambito comunicativo-teatrale, giornalistico e di servizi sociali
Il progetto si articola in una serie organica di moduli autosufficienti e compatibili così da fornire un modello replicabile in toto o nelle singole parti.
Il percorso si articola in due fasi:
Acquisizione di competenze per lo sviluppo di un progetto imprenditoriale attraverso il modello delle minicompany;
Conoscenza delle modalità per concretizzare il progetto imprenditoriale elaborato, con particolare riferimento alle possibilità offerte da forme di impresa sociale.
Il progetto è ispirato dalle indicazioni operative contenute nell’Agenda di Oslo (26/27 ottobre 2006), che invitano a sostenere l’utilizzo di “minicompany gestite da studenti” nei programmi didattici degli Istituti d’istruzione di secondo ciclo.Nell’ambito delle finalità ministeriali per i licei, il progetto si propone di combinare le competenze proprie dell’indirizzo, adottate e specificate nel PTOF, con quelle prioritarie emerse dal mondo del lavoro nel territorio, coerenti con gli studi teorici della scuola, allo scopo di definire il profilo globale di competenze in uscita e facilitare l’orientamento.
P10/1 FSE-PON “Progetti di inclusione sociale e lotta al disagio”
Il progetto si propone di incrementare le attività extracurricolari finalizzate a favorire l’inclusione, la socializzazione, e l’apprendimento attraverso la consapevolezza di sé e del proprio ruolo all’interno della comunità educante, sia potenziando quelle già presenti nel Liceo sia realizzandone di nuove in collaborazione con agenzie formative esterne.
Le spese che si intendono sostenere per la presente attività sono le seguenti:
- compensi per incarichi ai docenti interni ed esperti esterni che espletano attività in presenza con gli studenti coinvolti, le relative ritenute erariali, contributi a carico dei dipendenti degli esperti su detti compensi.
- Acquisto materiale didattico per gli studenti.
PON-FSE AZIONE 10.6.6 “Potenziamento dei percorsi di Alternanza Scuola/Lavoro”
P P10/2 FSE-PON “Competenze di base”
Il progetto intende rispondere ai bisogni formativi ed educativi degli studenti delle classi prime che manifestano carenze nelle competenze di base.
Nel perseguire questo obiettivo si collaborerà in stretta sinergia con diverse componenti preposte alla formazione dei giovani e presenti sul territorio: scuole, associazioni e consulenti esterni.
Saranno utilizzati spazi e strumenti posseduti dall’Istituto (Laboratorio di Chimica, Laboratorio di Biologia, Laboratorio di Informatica, Laboratorio di Fisica, Museo Aperto, Biblioteca) particolarmente adatti alla realizzazione dei percorsi previsti.
Il progetto risulta innovativo sia per le metodologie inclusive adottate (rapporto di continuità con
la scuola secondaria di primo grado) sia per gli strumenti che promuovono le competenze
digitali e la creatività personale.Le spese che si intendono sostenere per la presente attività sono le seguenti:
compensi per incarichi ai docenti interni ed esperti esterni che espletano attività in presenza con gli alunni coinvolti, le relative ritenute erariali, contributi a carico dei dipendenti degli esperti su detti compensi.
Acquisto materiale didattico per gli studenti.
P P10/3 FSE-PON “Potenziamento percorsi di Alternanza Scuola/Lavoro”
Il progetto si compone di tre distinti moduli:
- Modulo di filiera relativo alla realizzazione di un “Hortus officinalis” e all’utilizzo dei prodotti coltivati nell’ambito della cultura eno-gastronomica del territorio, considerando nella filiera l’HCCP, lavorazione, commercializzazione fino l’ultimo allo smaltimento ecosostenibile e del riciclo,
- Modulo che prevede una filiera di piccole imprese con lo scopo di sviluppare, realizzare e installare elementi di arredo urbano oltre a strutture pensate anche per eventi temporanei (mostre, spettacoli, ristorazione etc.) e di comunicare in modo integrato i risultati ottenuti.
- Modulo per la realizzazione di ASL all’estero, che integra percorsi di ASL molto diversificati con la pratica della lingua inglese
Le spese che si intendono sostenere per la presente attività sono le seguenti:
- compensi per incarichi ai docenti interni ed esperti esterni che espletano attività in presenza con gli alunni coinvolti, le relative ritenute erariali, contributi a carico dei dipendenti degli esperti su detti compensi.
- Spese per viaggio di studio all’estero.
PON-FSE AZIONE 10.1.1 “Progetto di inclusione sociale e lotta al disagio”
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